课后，林睿告别一脸认真学习得刘唐，径直去了图书馆，先把书还了，又到处翻阅了一会，把这次要借的书选好。
找了一处空位，在图书馆里看了起来。
每天的专注时间毕竟有限，他平常看书的时候有走神的毛病，但在图书馆或者自习室，不知是不是氛围的原因，总能很容易进入到学习状态。
所以虽然家里也能看书，比图书馆还舒服，但学习效率比不上这里，学一会儿心就不知道飞哪里去了。他平常还是很喜欢来图书馆和自习室学习的。
一直看到天色擦黑，林睿才提着要借的书，悠悠然地出了图书馆。
他也不急着回去，骑上自行车，先去食堂吃晚饭，碰到熟悉的同学就打声招呼，闲聊几句，毕竟这段时间在学校露面太少，还是要加强一下存在感。
在食堂又碰到了宿舍的另一个室友向少林，和几个同专业的同学，招呼一声，大家坐在一起吃饭闲聊。
向少林的名字起的也很有意思，据说他出生的前一天，村里正在放电影少林寺，他爸看的热血澎湃，说要是生个儿子的话，就叫少林，让他以后去少林寺学武。
结果向少林长大了，也没能去少林寺习武，人反倒长得文文静静，偶尔还犯点文青病，也是书画社和吉他社的成员。
而且好像也加入了文学社和诗词社，还经常性的来点伤春悲秋，自称本专业第一大才子。但自个封的，没人承认。
林睿住的宿舍是四人间，还有一个舍友年龄最大，名叫邵卫军，听名字很有年代感，感觉都是老一辈才这样起名，也只有22岁。
邵卫军是宿舍的武力担当，并不是说只是单纯的块头大肌肉大，而是真正的练家子，家传的八极拳已经练出了火候…
刚上大学军训时，和教官比划了几下，三两下就把教官放倒了，教官很不服气，连试了几次都坚持不了几个回合。
最后又喊来了一个军中的搏击高手和他练练，两人实力半斤八两，最后点到为止，当做平手。
邵卫军后来说，两人其实能分出胜负，但过程太危险，很容易收不住手，闹出大麻烦。
后来才知道邵卫军的功夫也来自军中，他的功夫是和他父亲学的，他父亲的功夫是当年在部队时跟教官学的，那教官是个有正宗传承的，是真正的八极拳高手。
当时大家都挺奇怪，问他为什么选择网络与传媒专业，毕竟感觉和他很不搭。
邵卫军也无奈啊！他说自己是调剂过来的，高三复读了一年，当时生怕考不上，专业什么的根本没得选。
不过让人大跌眼镜的是，邵卫军学起来反倒最用功，专业课成绩竟然是他们宿舍四人之中最好的，在本专业之中，成绩也属于上游水平。
林睿学习也努力，但他平时参加的社团太多，成绩也只是中上游！
真是人不可貌相！
林睿在食堂吃完饭，和同学聊了一会八卦，便骑上自行车告辞回去。
回到家林睿心情挺不错，看了会书，打了会儿游戏，最后又把以前社团活动时买的两套汉服拿出来，试穿了一下，感觉还不错。
不过后天就要去洛邑古城参加社团活动，还是决定明天再去买两套，毕竟手头宽裕，就不会像以前那样精打细算了。
那明天时间怎么安排呢？
上午隔壁师范大学美术系的教授来讲座，书画社群里已经通知，还是要去听一听。
还有一节课要上，不过两方的时间正好错开了。
可以先上课，之后再去听讲座。
到下午去买笔记本电脑和汉服，然后再去公司一趟。
林睿规划好时间，便放下了心思，明天自己就按照这个行程来就行！
……
次日上午，学校礼堂内，隔壁师范大学的郑文清教授，正在以书法为主题作一次专题讲座。
来的人还是挺多的，林睿和向少林都坐在礼堂的后排，只见向少林挤眉弄眼道：“怎么样？瞅见了没？没见过这么有气质的女同学吧！她以后就是我的女神。”
林睿仔细看了看，但只有一个背影，上身穿着淡蓝色的外套，一头乌黑的秀发，身姿挺拔，看着有些气质，其他什么都看不到了。
林睿勉强的点了点头，鼓励的拍了拍项少林的肩膀道：“虽然没看到正面，不知道是恐龙还是仙女？但背影还算不错！我相信少林你的眼光，努力吧少年，我看好你！”
向少林转过头不可思议的看着林睿道：“什么叫还算不错？你好歹也是书画社的，有点艺术素养好吗？你看看她那种遗世而独立的风姿，那种清幽如兰的气质，竟然只是不错，你什么眼神？”
林睿知道向绍林的文青病又犯了，也不与他争辩，问道：“她是咱们书画社的吗？我怎么不记得咱们社里有这么一位，如果真的这么优秀的话？我不可能没一点印象？”
向少林一副被他打败的表情道：“这个学期刚入社的，是大一表演系的学妹，你竟然不知道，也是，你这个大忙人这个学期根本没怎么参加社团活动？”
林睿见他还有一大串儿话要说，打断道：“好吧！关于这个学妹的事，我们以后再讨论，咱先听郑教授的讲座行不行？”
向少林还有很多话想吐槽，却被憋在肚子里，知道现在确实不是时候，只能郁闷的点了点头。
林睿终于能好好听讲座了！
……
书法被誉为“无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。”
我们按照文字特点及其涵义，以其笔法、结构和章法书写，能使之成为极富美感的艺术品。
郑文清教授先讲了一大段开头，接着又对大家说，我今天从几个方面为大家解剖书法的各个方面。
一是书法与人格的塑造的关系。
正所谓，心正则笔正！
通过学习书法，不断研习古代碑帖，心仪古人风范，必然对个人的人格塑造，起到潜移默化的教育作用。
二是书法与能力培养的关系；
郑教授在台上侃侃而谈，挥洒自如，林睿慢慢的也听进去了，感觉这教授还是有水平的。
书法学习有利于我们的多种能力的培养，通过对书法碑帖的临习，首要锻炼的就是学生细微的观察力。
古人说：“察之者尚精，拟之者贵似。”
我们通过观察每个字的点画结构、用笔方法和特征，从而心摹手追，训练既久，观察事物的能力就会得到帮助和提高。
其次是对想象能力的培养。
古人云：“夫书肇于自然。”
书法中关于笔画形态的描述，很多是来自于我们的生活和自然现象。
唐代草书大家张旭从公孙大娘舞剑中悟得笔法之理，就是关于书法艺术与想象力培养的例证。
再次对我们辩证思维能力的培养，说到这里，郑教授轻咳了一声，扫视了四周一圈，见大家确实都在认真听讲座，这才满意的点点头，喝了一口水，润了润嗓子，接着讲道：在临摹的古代书法中，有很多辩证统一的思想是贯穿其中的。
如字形的向背、行笔中的提按、墨色的浓淡、行笔速度的疾涩、起笔时的顺锋与逆锋、笔画形态的方圆等等，都构成了书法学习中矛盾又统一的现象。
从某种意义上来说，书法艺术乃至艺术创作的规律，就是运用辩证法，在矛盾中求得统一的过程。
我们书法，对一个人的专注力，耐力的培养也有着其他学科所不可替代的作用……
这场讲座持续了一个多小时，林睿不敢说有多大收获，但却是长了不少见识，至少练书法多了点动力。